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近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生供過(guò)于求的狀況突顯，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)、高校就業(yè)率低等在每年的畢業(yè)季都是出現(xiàn)頻率比較多的詞語(yǔ)，畢業(yè)生離校后的慢就業(yè)人數(shù)也在持續(xù)上升，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧，對(duì)人才進(jìn)行合理配置和調(diào)配，落實(shí)未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，政府、高校、用人單位、高校畢業(yè)生應(yīng)合力共進(jìn)，提高就業(yè)率，幫助畢業(yè)生找到合適的崗位。
當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，在眾多離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生中，除部分畢業(yè)生選擇升學(xué)繼續(xù)深造之外；其余考取公務(wù)員、事業(yè)單位等所謂的“鐵飯碗”；當(dāng)然，還有部分畢業(yè)生選擇進(jìn)入企業(yè)……但總體而言，大部分的高校畢業(yè)生由于主客觀的各種因素，遲遲不能就業(yè)。對(duì)于他們自己而言，不僅造成生活的壓力，更重要的是在心理上形成了巨大的壓力；對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，也從側(cè)面帶來(lái)了很多的負(fù)面影響。
高校畢業(yè)未就業(yè)的原因很多，總體上可以分為兩個(gè)方面，一方面為宏觀原因，一方面為微觀原因。宏觀上，自2020年疫情出現(xiàn)以來(lái)，全球受疫情影響，從工作崗位、工作性質(zhì)、貿(mào)易來(lái)往等大環(huán)境來(lái)看，學(xué)生就業(yè)難度越來(lái)越大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，微觀上學(xué)生自身的能力、知識(shí)與崗位匹配、學(xué)生綜合素養(yǎng)等，都對(duì)畢業(yè)生和用人單位之間提出了新的要求。
一、離校高校畢業(yè)生未就業(yè)的原因探討
主觀方面
一方面，未就業(yè)高校畢業(yè)生往往對(duì)就業(yè)的期望值比較高，自己對(duì)未來(lái)的職業(yè)缺少正確的規(guī)劃，對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)困難這一現(xiàn)狀還不是非常了解，一味地追求“體制內(nèi)”，要求工作體面，符合自己大學(xué)生的身份，一心想找“離家近、工資高、干活少”的工作，久而久之便會(huì)出現(xiàn)“高不成低不就”的局面，有的逃避就業(yè)，啃老；有的報(bào)考公務(wù)員或事業(yè)編等等。
另一方面，部分高校畢業(yè)生能力欠缺，自身能力難以滿足企業(yè)要求。其中不乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)薄弱，自己在學(xué)校所學(xué)的基本知識(shí)不能滿足工作的需要，因而出現(xiàn)能力不足的現(xiàn)象；此外，這部分畢業(yè)生中從小被家長(zhǎng)溺愛(ài)長(zhǎng)大者不在少數(shù)，他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，往往不思進(jìn)取，缺少交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以致他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中屢次受挫。
客觀方面
1、社會(huì)大環(huán)境的影響
由于近年來(lái)，全國(guó)各大高校普遍擴(kuò)招，直接導(dǎo)致畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，社會(huì)就業(yè)太過(guò)飽和，供大于求。因此就業(yè)環(huán)境壓力增大，這是對(duì)高校畢業(yè)生的直接而嚴(yán)重打擊。
2、用人單位的偏見(jiàn)或者歧視在一定程度上造成了就業(yè)困難
當(dāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求時(shí)，用人單位便掌握了主動(dòng)權(quán)，部分用人單位對(duì)求職者提出過(guò)多的嚴(yán)苛要求，甚至?xí)殡y求職者。比如部分單位在招聘時(shí)會(huì)附加年齡、性別、身高、學(xué)歷、戶籍等各種條件，無(wú)形之中給應(yīng)聘者帶來(lái)了嚴(yán)重的職業(yè)歧視，一些特定人群的畢業(yè)生會(huì)因此失去就業(yè)的機(jī)會(huì)。
3、從高校角度來(lái)看，沒(méi)有得到高校的充分重視
學(xué)校是畢業(yè)生畢業(yè)后聯(lián)系最多的地方，特別是高校輔導(dǎo)員、導(dǎo)師是學(xué)生與高校聯(lián)系的紐帶，學(xué)生畢業(yè)之前，輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生落實(shí)學(xué)生就業(yè)去向，如升學(xué)、參軍、考公考事業(yè)單位，進(jìn)企業(yè)工作等，但學(xué)生畢業(yè)離校后，高校對(duì)學(xué)生的離職、再就業(yè)、未就業(yè)等情況了解不全面，也沒(méi)有持續(xù)性跟蹤調(diào)研，學(xué)生自己在社會(huì)上頻繁換工作，缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和援助，還有某些高校畢業(yè)后對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，更無(wú)法了解學(xué)生的需求和就業(yè)情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)母校缺乏感情，更不會(huì)有“在校我以學(xué)校為榮，畢業(yè)學(xué)校以我為榮”的情愫。
4、社會(huì)宣傳力度不夠，宣傳效果往往差強(qiáng)人意
據(jù)了解，大四學(xué)生很多為了考研、考公不接收到信息，就把班級(jí)的QQ群、微信群屏蔽掉，即使輔導(dǎo)員將國(guó)家對(duì)畢業(yè)生離校后的政策發(fā)布到班級(jí)群里，或者高校在公眾號(hào)、官網(wǎng)，或者宣傳欄上宣傳國(guó)家的政策，很多同學(xué)也不關(guān)心或不關(guān)注。怎樣才能將對(duì)學(xué)生就業(yè)工作有促進(jìn)的政策做到學(xué)生心里去，而不是只停留在表面上，這也是高校、政府宣傳工作需要考慮的問(wèn)題。
二、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生
職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性
職業(yè)指導(dǎo)就是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。對(duì)于離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生，職業(yè)指導(dǎo)的意義尤為重要。
（一）提高離校未就業(yè)畢業(yè)生能力和素質(zhì)
經(jīng)過(guò)十幾年的寒窗苦讀，父母也希望孩子大學(xué)畢業(yè)后能盡快找到一份滿意的工作，學(xué)生背負(fù)著這種期望去找工作，如果未能找到合適的工作，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)都會(huì)造成一定的打擊，更有甚者學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮、抑郁、自卑等現(xiàn)象。
作為高校負(fù)責(zé)就業(yè)的指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等，要幫助學(xué)生提高就業(yè)的能力，首先要指導(dǎo)畢業(yè)生寫(xiě)好簡(jiǎn)歷，針對(duì)不同企業(yè)，不同崗位，要制作一崗一簡(jiǎn)歷，這樣才能了解自己是否與企業(yè)的崗位相匹配；其次，要評(píng)估自己的能力，樹(shù)立學(xué)生求職的自信心，學(xué)生在找工作之前，要了解自己，梳理自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程，考取的證書(shū)、參加的大賽，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，能否對(duì)自己應(yīng)聘的崗位有幫助，這樣才能知道自己的能力，在求職工程中才不會(huì)出現(xiàn)低不成高不就的現(xiàn)象。最后要了解企業(yè)及當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，2023年全球疫情已結(jié)束，各企業(yè)已恢復(fù)正常的生產(chǎn)活動(dòng)，需要的崗位也越來(lái)越多，再加上互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，直播帶貨、短視頻等新興行業(yè)也給大學(xué)生、青年提供了就業(yè)崗位，畢業(yè)生在找工作時(shí)，要了解自己專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在的發(fā)展情況，同時(shí)要了解自己將面試的公司的基本情況，如企業(yè)歷史、企業(yè)文化、企業(yè)崗位、薪酬、企業(yè)未來(lái)發(fā)展前景，這樣才不會(huì)在面試過(guò)程中緊張失措，丟失面試的機(jī)會(huì)。
1、職業(yè)指導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和知識(shí)
學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生還停留在對(duì)大學(xué)的美好憧憬中，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)還不是很了解，更談不上對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，這時(shí)我們的職業(yè)指導(dǎo)就顯得尤其重要。
通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。大一第一學(xué)期高校會(huì)開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，共1個(gè)學(xué)分，學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程，從自我分析、自我評(píng)估、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、目標(biāo)規(guī)劃等方面進(jìn)行了全面的了解，也指導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)四年做短期規(guī)劃，也讓學(xué)生明白大二、大三努力的方向。
通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)校的通才教育。企業(yè)對(duì)求職人員的要求不僅僅停留在知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力上，而是需要在崗位能迅速獨(dú)擋一面的人，這就要求學(xué)校在人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置上，能夠滿足社會(huì)、企業(yè)的要求，這就要求我們要跨界融合、多元并行化培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)四有新青年。
通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。大一到大三，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論的過(guò)程，很多高校在每學(xué)期末會(huì)開(kāi)展兩周的實(shí)踐實(shí)習(xí)，或在寒暑假安排社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研，或在大四第一學(xué)期開(kāi)展為期1-3個(gè)月的社會(huì)實(shí)習(xí)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，一方面是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面也讓學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心也要去企業(yè)人員或優(yōu)秀校友到校開(kāi)展講座，讓學(xué)生更加貼近企業(yè)，貼近崗位，為后期的工作打下基礎(chǔ)。
2、職業(yè)指導(dǎo)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
（1）職業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生資源的整合和積累的能力
高校校園就像一個(gè)縮小版的社會(huì)，學(xué)生在校期間除了要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要培養(yǎng)其社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、活動(dòng)組織能力等，這些也為以后工作時(shí)提供了一些人生資源，學(xué)生可以在校通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)、自主創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)活動(dòng)等認(rèn)識(shí)不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，這些同學(xué)可能就是以后工作中共同奮斗的伙伴。職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，找到自己需要的資源，整合資源，從而為自己短期發(fā)展提供幫助。
（2）職業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生形成自我實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)效動(dòng)力。
心理學(xué)家馬斯洛將人的需求劃分了五個(gè)層次，對(duì)于很多大學(xué)生，尊重和自我實(shí)現(xiàn)是最重要的需求，而這兩種需求都是通過(guò)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，如工作環(huán)境、工作崗位、工作薪酬、工作認(rèn)可等，都是對(duì)求職者工作的動(dòng)力。而大學(xué)中職業(yè)指導(dǎo)能夠提前讓學(xué)生了解自己的發(fā)展方向，制定自己的短期或長(zhǎng)期目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不斷奮斗努力，一步一個(gè)腳印朝著這個(gè)方向?qū)W習(xí)，提升自我。
（二）促進(jìn)高校的良性可持續(xù)發(fā)展
學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師和二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、微信、QQ等方式，分析學(xué)生離校后未就業(yè)的原因，了解學(xué)生的需求，有針對(duì)性的推薦工作，彌補(bǔ)畢業(yè)生就業(yè)方面的不足。做到具體問(wèn)題具體分析，可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置，根據(jù)實(shí)際情況制定符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。最終可以提高學(xué)校人才培養(yǎng)的時(shí)效性，高校就業(yè)率也相應(yīng)的提高。
（三）滿足用人單位的用人需求
通過(guò)與企業(yè)聯(lián)系，高?？梢砸龑?dǎo)畢業(yè)生向企業(yè)要求的方向去靠近，高校為企業(yè)推薦符合需求的人才，能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的提高。
（四）維護(hù)社會(huì)和諧
就業(yè)是民生之本，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。當(dāng)一個(gè)社會(huì)未就業(yè)的人員數(shù)量增多的時(shí)候，社會(huì)不穩(wěn)定因素便會(huì)更加凸顯。個(gè)人對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿，就會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，這一群體能否充分就業(yè)關(guān)系對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定事關(guān)重要。幫助學(xué)生能夠盡快落實(shí)就業(yè)去向，讓求職者有事做，有活干，減輕社會(huì)壓力，協(xié)調(diào)企業(yè)和就業(yè)者之間的關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。
