高考是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，錄取線就是這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的分界線，一起參加高考的學(xué)生被分為本科生和專業(yè)生，分?jǐn)?shù)較高的本科生是得天獨(dú)厚的，畢業(yè)后獲得畢業(yè)證和學(xué)位證，但同樣經(jīng)過大學(xué)教育的專業(yè)生只有畢業(yè)證，所以如今很多人和部門都不承認(rèn)專業(yè)生是大學(xué)生。

大學(xué)生的定義：大學(xué)生是指正在接受高等教育和專業(yè)高等教育的已經(jīng)畢業(yè)和正在就讀的一群人。

從這個(gè)定義可以看出，不僅是學(xué)生，而且高等教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生，甚至自學(xué)成才的人也被視為學(xué)生，大學(xué)生并不是大學(xué)生的代名詞，而是廣義上指正在和已經(jīng)參與高等教育的人，所以大學(xué)生不要害怕將來把自己稱為大學(xué)生，因?yàn)樗麄儠?huì)受到別人的質(zhì)疑。

事實(shí)上，在中國，大專生是一個(gè)比本科生大得多的群體，自教育改革和大學(xué)擴(kuò)招以來，每年有400多萬大學(xué)生進(jìn)入各行各業(yè)，他們比本科生有更好的實(shí)踐能力和理論知識(shí)，已成為許多行業(yè)的骨干力量。                                                                                                                                                       

然而，在目前的勞動(dòng)力市場(chǎng)上，對(duì)大專生的招聘并不友好，很多明確寫著 "本科以上學(xué)歷 "的崗位，拒絕招聘大學(xué)生，有些崗位雖然寫著 "大專以上學(xué)歷"，但面試時(shí)， 但面試時(shí)，優(yōu)秀大學(xué)生往往無法與普通大學(xué)生相比，這就提出了一個(gè)問題：大專生不如本科生好嗎？

一、職場(chǎng)鄙視鏈的存在

按照網(wǎng)上流傳的職場(chǎng)教育仇恨鏈博士碩士＞名牌本科＞普通本科＞大專，當(dāng)然這一點(diǎn)很多企業(yè)HR不認(rèn)可，但從崗位分布和薪酬結(jié)構(gòu)來看，這個(gè)仇恨鏈?zhǔn)钦鎸?shí)存在的。

二、優(yōu)秀的大專生不及普通本科生

網(wǎng)上有一個(gè)真實(shí)的故事，說的是一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)生總是能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，是個(gè) "省優(yōu)"，但因?yàn)樗谋究茖W(xué)位，在面試時(shí)被一個(gè)成績平平的普通畢業(yè)生截胡了，而據(jù)HR說這很正常。

這真的有道理嗎？當(dāng)你已經(jīng)如此優(yōu)秀時(shí)，僅僅因?yàn)槟阌幸粋€(gè)大學(xué)學(xué)位而不被認(rèn)可，這不是對(duì)人才的浪費(fèi)嗎？一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)、高考成績不錯(cuò)、努力了4年的獎(jiǎng)學(xué)金獲得者真的比一個(gè)努力學(xué)習(xí)了3年的專家要好嗎？這不是一個(gè)孤立的案例，而是在今天的工作場(chǎng)所每天都在發(fā)生的事情，當(dāng)然，我們不否認(rèn)有些學(xué)生背景不好，在大學(xué)里表現(xiàn)不好，比大學(xué)生差很多，但為什么要用棍子打死所有的學(xué)生呢？

三、學(xué)歷含金量不同

HR說，本科生讀4年，?？粕蛔x3年，接受的教育水平不同，本科生在學(xué)校接受的教育以理論研究為主，?？粕邮艿拇髮W(xué)教育以實(shí)踐操作為主，學(xué)歷證書的含金量也不一樣。真的是這樣嗎？教育部門對(duì)這個(gè)問題的回答是：社會(huì)分工不同，高學(xué)歷和低學(xué)歷沒有區(qū)別，我們的職場(chǎng)生態(tài)過度強(qiáng)調(diào)教育，低估了技能，人為地將教育分為幾層，不重視人才，浪費(fèi)人才。在教育系統(tǒng)忽視職場(chǎng)學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生應(yīng)該如何努力發(fā)展和提高自己的競(jìng)爭力？

四、提升自身能力

中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)瓶頸期，不可避免地要進(jìn)行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，這就需要大量有知識(shí)、有技能的專業(yè)人才，近年來，中國的教育注重加強(qiáng)職業(yè)教育，使人才不僅懂得理論，而且具有實(shí)踐能力。在這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中，高校畢業(yè)生比大學(xué)畢業(yè)生有更大的優(yōu)勢(shì)，通過不斷提高自己的技能，他們一定能在這一浪潮中受益。

五、提高學(xué)歷

雖然學(xué)生不應(yīng)該自大，但我們也應(yīng)該考慮到我們的劣勢(shì)，即高等教育的時(shí)間短，缺乏深入的理論知識(shí)，現(xiàn)在，國內(nèi)鼓勵(lì)基于工作的學(xué)習(xí)，許多大學(xué)開設(shè)了兼職課程、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和其他形式的額外培訓(xùn)，當(dāng)你擁有這些設(shè)施時(shí)，你可以去改善你的教育。

總結(jié)

無論是本科生還是大專生，都是我國高等教育產(chǎn)生的人才，都是國家的棟梁，是祖國建設(shè)的主力軍，能力不同，沒有高低貴賤之分，這才是對(duì)大學(xué)生的正確態(tài)度，建議?？粕鷤儯紫葘?duì)自己要有信心，沒有人能夠決定你的命運(yùn)，除非是你自己。