大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)
請用微信掃一掃
分享
現(xiàn)今對于大學(xué)生就業(yè)，已然成為社會中的老生常談的問題。有關(guān)大學(xué)生教育指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃的思考，不光是具有教育特殊性，更具有關(guān)乎學(xué)生生涯的社會屬性。本研究對于大學(xué)生如何理性就業(yè)以及對自己未來的職業(yè)規(guī)劃作出深入分析與探究，主要從學(xué)校、社會以及大學(xué)生本身出發(fā)，深究其中就業(yè)內(nèi)涵。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
職業(yè)規(guī)劃
隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)狀讓我們不得不深入思考一系列問題，對于如何引導(dǎo)大學(xué)生尋找適合自己的職業(yè)，如何提高大學(xué)生進入社會的適應(yīng)能力，以及對大學(xué)生對自己人生規(guī)劃的教育，都值得現(xiàn)代教育人以及大學(xué)生自身深入考慮。盡管現(xiàn)在的教育界已經(jīng)對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題提起重視，然而職業(yè)生涯規(guī)劃等同于就業(yè)指導(dǎo)這一思想?yún)s在人們心中根深蒂固無法改變。
就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
·
如今的大學(xué)教育已經(jīng)逐漸走向大眾化，進而畢業(yè)就業(yè)就順理成為社會上一大難解決的問題?，F(xiàn)在的畢業(yè)生現(xiàn)狀都是處于兩個極端，一方面對于就業(yè)問題認(rèn)識不足，對于擇業(yè)準(zhǔn)備不夠，導(dǎo)致就業(yè)時處處碰壁，屢屢受挫，不能夠如意的就業(yè)；另一方面就是現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在的問題，就是眼高手低，自身缺乏社會實踐經(jīng)驗，缺乏工作經(jīng)驗，但是對于社會上一些收入不太高的職位卻不想從底層開始，對就業(yè)期望 過高，導(dǎo)致畢業(yè)后對于社會認(rèn)知結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差。這些門題總歸就是一句話：職業(yè)定位不科學(xué)。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃區(qū)別
01
?職業(yè)規(guī)劃不同于就業(yè)指導(dǎo)
職業(yè)規(guī)劃的出發(fā)點是個體為自身未來職業(yè)發(fā)展所作出的策劃和準(zhǔn)備，從靜態(tài)分析，職業(yè)規(guī)劃是由職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)能力分析、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)實踐策略等具體內(nèi)容構(gòu)成的職業(yè)實踐方案，而就業(yè)指導(dǎo)則是專門機構(gòu)幫助就業(yè)大學(xué)生為自己打造量身定做的就業(yè)計劃和方向，而這出發(fā)點不同，因此不能一概而論，應(yīng)該區(qū)別出差異。
02
對于就業(yè)指導(dǎo)的理解
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是幫助擇業(yè)期的大學(xué)生根據(jù)自身性格以及專業(yè)特點或是擇業(yè)方向進行職業(yè)選擇的一項專門工作，主要目的是幫助大學(xué)生正確開展職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃，同時這門工作應(yīng)用到的知識囊括了心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、職業(yè)社會學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)。對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是在掌握大學(xué)生性格特征、基本素質(zhì)、以及職業(yè)能力傾向的前提下，滿足大學(xué)生專業(yè)特點與所選職要求相符合。
03
職業(yè)規(guī)劃深層含義
職業(yè)規(guī)劃不同于就業(yè)指導(dǎo)，官方定義的職業(yè)規(guī)劃是個體針對自身的就業(yè)能力以及職業(yè)環(huán)境中制約因素等相關(guān)條件，為實現(xiàn)就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等目標(biāo)而確定行動方向和行動方案的實踐過程，其目的是幫助個人了解自己，在全面評估內(nèi)外部因素情況下，作出切實的職業(yè)選擇和職業(yè)定位。現(xiàn)在，思想已經(jīng)逐漸從就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)規(guī)劃。西方國家的職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)從小學(xué)滲透到大學(xué)，西方國家這一成功教育經(jīng)驗告訴我們，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是以職業(yè)規(guī)劃教育為中心的全方位就業(yè)指導(dǎo)，既要求能滿足學(xué)生自身對于職業(yè)的要求，又能夠與學(xué)校教育教學(xué)過程相結(jié)合，與社會市場發(fā)展要求相結(jié)合。目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論探討中，人們把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃簡單地理解為職業(yè)規(guī)劃，其目標(biāo)就是尋找最合適的職業(yè)。
提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平
提高就業(yè)指導(dǎo)社會化水平和信息化水平，現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和系統(tǒng)的就業(yè)測試，還沒有解決大學(xué)生就業(yè)觀念亟待更新、就業(yè)規(guī)劃定位不準(zhǔn)、就業(yè)指導(dǎo)針對性不強的問題。因此各大學(xué)校需要積極開展就業(yè)信息庫建設(shè)，為大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展提供豐富的參考。在職業(yè)訓(xùn)練上，應(yīng)經(jīng)常組織大學(xué)生參與簡歷制作、模擬應(yīng)聘、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計、職場創(chuàng)新等技能大賽，在觀摩、體驗、參與的過程中增強職業(yè)意識和職業(yè)能力。
深入分析職業(yè)規(guī)劃
·?
對于當(dāng)代大學(xué)生，有太多的實例讓社會為大學(xué)生就業(yè)而擔(dān)憂。在職業(yè)規(guī)劃中，首先要解決人生觀問題，即正確處理社會與個人的關(guān)系問題。這個過程不能僅通過狹義的學(xué)校教育，或者僅靠教會學(xué)生一些就業(yè)的方法技巧來完成，我們要從更深層次上來理解這個問題。許多高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃都停留在報告中或文本里，而不是植根于鮮活的日常生活之中，或者根本就脫離了社會實際。這導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實效不佳以及大學(xué)生求職過程中眼高手低。所以，在進入社會之前應(yīng)該準(zhǔn)備充足，理性地思考自己的職業(yè)與人生。
