做好大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)工作——鄉(xiāng)村振興
請用微信掃一掃
分享
2022年2月22日，中央一號(hào)文件 《中共中央國務(wù)院關(guān)于做好2022年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》發(fā)布。意見指出，要加大政策保障和體制機(jī)制創(chuàng)新力度，加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍建設(shè)，接續(xù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。高校作為人才培養(yǎng)高地，承擔(dān)著培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)知識(shí)、為社會(huì)服務(wù)的核心職能，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，基層是高校畢業(yè)生成長成才的重要平臺(tái)，如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生響應(yīng)國家號(hào)召，投身國家戰(zhàn)略規(guī)劃，運(yùn)用自身知識(shí)技能扎根基層、助力鄉(xiāng)村建設(shè)，是高校理應(yīng)主動(dòng)思考、積極承擔(dān)的重要責(zé)任和歷史使命。
引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的重要意義
（一）擴(kuò)大就業(yè)空間，拓寬就業(yè)渠道
2022年高校畢業(yè)生突破了1000萬人，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢疊加疫情影響，大學(xué)生就業(yè)面臨新的巨大壓力?！督逃筷P(guān)于做好2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，要健全畢業(yè)生基層就業(yè)支持體系。通過進(jìn)一步完善并落實(shí)畢業(yè)生到基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償?shù)葍?yōu)惠政策，采取有效方式引導(dǎo)更多畢業(yè)生到中西部地區(qū)、東北地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層、鄉(xiāng)村振興一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)。組織實(shí)施“特崗計(jì)劃”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等中央基層就業(yè)項(xiàng)目。設(shè)立“城鄉(xiāng)社區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃”“村醫(yī)專項(xiàng)計(jì)劃”等相關(guān)項(xiàng)目，鼓勵(lì)各地結(jié)合實(shí)際擴(kuò)大實(shí)施地方基層就業(yè)項(xiàng)目。近年來高校畢業(yè)生基層就業(yè)的意愿和實(shí)際就業(yè)比例不高，高校畢業(yè)生更傾向于在東部地區(qū)和北上廣等地區(qū)就業(yè)，絕大多數(shù)畢業(yè)生最終就業(yè)地為全國大中城市。廣大基層對高校畢業(yè)生還有很大的吸納空間。高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，可以很大程度上緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，解決畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)困境。
（二）優(yōu)化鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
當(dāng)前的鄉(xiāng)村基層隊(duì)伍結(jié)構(gòu)仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為：一是鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍總體結(jié)構(gòu)不合理。有研究調(diào)查顯示，年齡結(jié)構(gòu)上40歲以上人員約占一半，與“年輕化”的村級干部隊(duì)伍存在一定差距；中專及以下學(xué)歷約占一半，與建設(shè)“高素質(zhì)”的村級干部也存在較大差距。二是鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，對政策理解不透徹、創(chuàng)新性不足，較缺乏專業(yè)知識(shí)技能和政治素養(yǎng)，制約了鄉(xiāng)村建設(shè)的快速發(fā)展。當(dāng)下中國的廣大鄉(xiāng)村亟需打造一支政治素質(zhì)高、能力強(qiáng)、技術(shù)精的隊(duì)伍作為新生力量，投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)，緩解當(dāng)下鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍的困境。
（三）助力青年人才成長
高校畢業(yè)生普遍具有年輕、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對鄉(xiāng)村的了解較少且不深入。畢業(yè)生到鄉(xiāng)村工作，可以親身體會(huì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村，與人民群眾打交道，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷，培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。一方面運(yùn)用自身才干，發(fā)揮才學(xué)，投身鄉(xiāng)村需要；另一方面在實(shí)踐中形成對基層的認(rèn)知，強(qiáng)化政治素養(yǎng)，不斷積累工作方法，提升基層工作所具備的組織能力、抗壓能力、情緒控制能力、問題解決能力、溝通協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。
（四）推動(dòng)鄉(xiāng)村振興建設(shè)
2021年2月，中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》。意見指出，鄉(xiāng)村振興要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村公共服務(wù)、鄉(xiāng)村治理、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技五方面的人才。高校畢業(yè)生可以充分發(fā)揮專業(yè)所長，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、二三產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、教育行業(yè)、衛(wèi)生行業(yè)、文化旅游行業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政和村黨組織等工作。鄉(xiāng)村通過對高校畢業(yè)生的全方位吸納，將大力推動(dòng)“產(chǎn)業(yè)興旺，生態(tài)宜居，鄉(xiāng)風(fēng)文明，治理有效，生活富?！钡膶?shí)現(xiàn)。
做好大學(xué)生鄉(xiāng)村振興就業(yè)引導(dǎo)對策建議
當(dāng)前高校畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興還存在一些問題，如畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)；畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)、知識(shí)和能力與鄉(xiāng)村工作所需尚需有效銜接；促進(jìn)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)的支持體系尚不完善等。作為知識(shí)型人才培養(yǎng)主戰(zhàn)場，高校需要多方面著手，進(jìn)一步做好大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的就業(yè)引導(dǎo)工作。
（一）培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷，做好價(jià)值引領(lǐng)
高校應(yīng)承擔(dān)起就業(yè)育人的職責(zé)，從思政教育、生涯規(guī)劃入手，增加學(xué)生對鄉(xiāng)村過去、現(xiàn)在的變化的了解，認(rèn)可鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，融入鄉(xiāng)土生活，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷，提高歷史站位，自覺自愿投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。一是通過思政課程、第二課堂、主題實(shí)踐、榜樣宣傳等途徑，潛移默化地讓大學(xué)生感受到鄉(xiāng)村振興的意義，感受到農(nóng)村的變化與發(fā)展，消除就業(yè)顧慮，喚醒大學(xué)生對鄉(xiāng)村建設(shè)的責(zé)任感和使命感。二是將生涯規(guī)劃貫穿大學(xué)生涯全過程。不少高校由于忽視對中低年級學(xué)生的生涯規(guī)劃工作的開展，導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)階段面對就業(yè)選擇時(shí)容易出現(xiàn)迷茫、理想化、從眾化的心態(tài)和行為，難以將自身需要與社會(huì)需求和國家發(fā)展緊密聯(lián)系。因此，高校應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)拓展為生涯指導(dǎo)，將生涯規(guī)劃延伸到新生入學(xué)，通過鄉(xiāng)村實(shí)踐、榜樣宣講、政策宣傳等方式，提升大學(xué)生對鄉(xiāng)村就業(yè)的認(rèn)知，擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身鄉(xiāng)村建設(shè)。
（二）完善培養(yǎng)體系，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)
鄉(xiāng)村建設(shè)人才需要具備一定的農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村建設(shè)的知識(shí)和鄉(xiāng)村工作的方法。高校要將培養(yǎng)更多立志于扎根鄉(xiāng)村、致力于解決“三農(nóng)”問題的高素質(zhì)人才作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。通過分析國家關(guān)于鄉(xiāng)村振興的人才需求，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多具備農(nóng)村農(nóng)業(yè)知識(shí)的高級人才。將專業(yè)知識(shí)與鄉(xiāng)村知識(shí)以及信息技術(shù)、生物技術(shù)等知識(shí)結(jié)合，進(jìn)一步豐富、擴(kuò)展、提升大學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備。尤其對于涉農(nóng)高校，更需不斷完善耕讀教育體系，大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化相關(guān)專業(yè)、課程，實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實(shí)用技能型的農(nóng)林人才。
（三）強(qiáng)化下鄉(xiāng)實(shí)踐，提升學(xué)生基層就業(yè)勝任力
在加強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村的專業(yè)實(shí)踐方面，在傳統(tǒng)課堂基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐課程比例，建設(shè)面向大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程，開展暑期下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)、鄉(xiāng)村調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。高校與當(dāng)?shù)卣块T合作，為大學(xué)生爭取下鄉(xiāng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生了解鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，為未來赴鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。高校還可與地方合作，建立產(chǎn)學(xué)研機(jī)制，打造大學(xué)生鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐基地，搭建鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。大學(xué)生在基層調(diào)研、實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，會(huì)提升對鄉(xiāng)村環(huán)境的認(rèn)知，掌握農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作的方法，從而進(jìn)一步鍛煉、提升未來基層就業(yè)所需要的人際溝通、組織協(xié)調(diào)、問題解決等核心能力。
（四）完善引導(dǎo)體系，構(gòu)建畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)通道
高校應(yīng)積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略號(hào)召，完善畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)體系，做好大學(xué)生建設(shè)鄉(xiāng)村的引路人。成立高校畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定大學(xué)生基層就業(yè)、鄉(xiāng)村服務(wù)的激勵(lì)辦法，統(tǒng)籌大學(xué)生鄉(xiāng)村實(shí)習(xí)實(shí)踐工作；做好鄉(xiāng)村振興的人才引導(dǎo)政策宣傳，加強(qiáng)對重點(diǎn)項(xiàng)目如“特崗計(jì)劃”“三支一扶”“西部計(jì)劃”“城鄉(xiāng)社區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃”“村醫(yī)專項(xiàng)計(jì)劃”等服務(wù)鄉(xiāng)村途徑的宣傳和引導(dǎo)；針對鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀，開展調(diào)研分析，搭建信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)生精準(zhǔn)推送鄉(xiāng)村振興人才引進(jìn)政策，提供鄉(xiāng)村實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為畢業(yè)生順利投身基層、建設(shè)鄉(xiāng)村保駕護(hù)航。
